Soạn văn Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ lớp 7 ngắn nhất PDF
Bài soạn văn Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ lớp 7 ngắn nhất PDF nhưng vẫn đầy đủ ý dưới đây sẽ giúp các em học sinh nắm được những nét chính về tác giả Nguyễn Ngọc Thuần và đoạn trích Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ cũng như hiểu được tình cảm yêu thương, gắn bó giữa người cha và cậu con trai.
Mời quý thầy cô, phụ huynh và các em tham khảo!
I. Soạn bài Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ tác giả tác phẩm
1. Tác giả Nguyễn Ngọc Thuần
– Tác giả Nguyễn Ngọc Thuần (1972) quê ở Tân Thiện – Hàm Tân, Bình Thuận.
– Anh là cây bút chuyên sáng tác cho trẻ em. Tác phẩm của Nguyễn Ngọc Thuần mang đến một thế giới trong trẻo, tươi mới, ấm áp, đầy chất thơ. Ở đó có bao nhiêu sợi tơ của niềm yêu thương, trìu mến kết nối tâm hồn mỗi chúng ta với thiên nhiên, với con người, cuộc sống.
– Anh là một nhà văn trẻ đầy triển vọng và đã ghi tên mình trong văn xuôi đương đại với hàng loạt tác phẩm và giải thưởng như:
+ Tác phẩm “Giăng giăng tơ nhện” đạt Giải thưởng Văn học tuổi hai mươi lần II.
+ Tác phẩm “Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ” đạt giải nhất cuộc thi Văn học thiếu nhi lần III, giải Peter Pan (giải thưởng của Thụy Điển dành cho tác phẩm thiếu nhi hay nhất).
+ Tác phẩm “Một thiên nằm mộng” đạt giải A cuộc vận động sáng tác văn học thiếu nhi của NXB Kim Đồng 2001–2002.
+ Tác phẩm “Nhện ảo” đạt giải A cuộc vận động sáng tác cho thiếu nhi 2003.
+ Tác phẩm “Trên đồi cao chăn bầy thiên sứ” đạt giải B (không có giải A) cuộc thi sáng tác văn học cho tuổi trẻ do NXB Thanh Niên phối hợp với NXB Văn Nghệ tổ chức.
2. Tác phẩm Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ
– “Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ” được trích trong tác phẩm cùng tên được viết năm 2004 – một tác phẩm trong trẻo, thân thương, tươi sáng, ấm áp và đầy chất thơ nói về tình bố con. Tập truyện gồm những thiên truyện nhỏ được kể bằng lời của nhân vật Dũng, kể về những vui buồn trong cuộc sống hằng ngày.
– Tác phẩm đạt giải Peter Pan của Thụy Điển cho mảng văn học thiếu nhi. Ngoài ra, sách cũng được chuyển ngữ sang tiếng Anh dưới tên Open the Windows, Eyes Closed và sang tiếng Thụy Điển với tên Blunda ochöppna ditt fönster.
– Đoạn trích “Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ” được sáng tác chính là trích đoạn kể về trải nghiệm của nhân vật “tôi” cùng với người bố của mình.
II. Soạn văn Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ lớp 7 ngắn nhất
1. Đọc hiểu nội dung
1.1 Người kể chuyện
– Người kể chuyện trong văn bản Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ xưng “tôi” (người con).
→ Ngôi kể thứ nhất, người kể chuyện xưng “tôi” (người con).
– Lựa chọn ngôi kể này vừa làm cho câu chuyện trở nên chân thực, cảm xúc hơn, thể hiện tình cảm nhân vật tôi đối với bố đồng thời khắc họa hình ảnh người bố từ góc nhìn của con trẻ.
1.2 Nhân vật
Tôi, bố, Tí, bà con…
1.3 Nhan đề
– Nhan đề Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ là một nhan đề độc đáo thu hút người đọc. Nhan đề gợi hai hành động của chủ thể hoạt động: nhắm mắt – mở cửa sổ. Hai hành động này thực hiện cùng một lúc.
– Nhan đề gợi cho người đọc liên tưởng tới hình ảnh một nhân vật đang dùng tất cả các giác quan để cảm nhận, để hòa mình vào mọi vật xung quanh.
1.4 Nội dung văn bản
Văn bản Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ kể về những kỉ niệm tuổi thơ của tôi với những bài học ý nghĩa, đáng nhớ cùng bố và gia đình.
1.5 Cốt truyện
– Tôi được bố dạy tôi cảm nhận thiên nhiên, mọi vật bằng cách chạm, lắng nghe và sau đó đã cứu được bạn Tí.
– Tôi được bố dạy về ý nghĩa của những cái tên, về ý nghĩa của món quà.
– Bố tôi dạy tôi cách “nhìn” đặc biệt bằng khứu giác để cảm nhận.
– Tôi đã phát hiện ra “bí mật” về cách cảm nhận mọi thứ xung quanh.
2. Đọc hiểu nhân vật truyện
2.1 Nhân vật người bố
– Nhân vật người bố hiện lên chủ yếu qua lời kể của người con – nhân vật “tôi”, người kể chuyện ở ngôi thứ nhất.
– Tác dụng:
+ Tính cách nhân vật người bố hiện lên một cách chân thực, khách quan.
+ Vừa thể hiện được tình cảm của nhân vật “tôi” với người bố.
– Cụ thể:
|
Chi tiết xây dựng nhân vật người bố |
||||
| Các sự kiện | Lời nói | Hành động | Thái độ | Trong cảm nhận của con |
| Khi dạy con cách cảm nhận mùi hương và âm thanh | – “Đố con hoa gì?”
– “Phen này con sẽ đoán được hết các loại hoa của bố mất thôi!” – “Bố nói tôi có cái mũi tuyệt nhất thế giới!” – Người càng thân với mình bao nhiêu thì âm thanh đó càng tuyệt diệu bấy nhiêu. |
– Dẫn con ra vườn tưới cây.
– Làm cho con một cái bình tưới nhỏ vừa tay; lấy hộp lon gò thành cái vòi sen. – Bảo con nhắm mắt lại và dẫn đi chạm từng bông hoa một. – Bố xách đèn ra vườn soi |
Bố nói không sao cả, dần dần tôi sẽ nói đúng thôi, cười khà khà khen tôi tiến bộ | |
| Khi dạy nhân vật tôi đoán xem mình cách bao xa | – “Bố thấy con hé mặt!”
– “Thật không?” |
– Hay đứng trong vườn rồi đố tôi tìm ra.
– Hay giấu cục kẹo đâu đó rồi đố tôi. – Đố tôi nhắm mắt đoán bố đứng cách tôi bao xa và lấy thước đo đàng hoàng. |
Bố giả vờ nghi ngờ | |
| Khi cứu thằng Tí | – Quăng chén cơm rồi băng vườn chạy ra.
– Ẵm nó về nhà… nắm ngược hai chân dốc xuống như làm xiếc… – Nháy mắt |
Bố tôi bơi giỏi lắm. Bố có thể làm một hơi dài đến mấy phút. | ||
| Tâm sự với con về ý nghĩa của những cái tên | – “Mỗi cái tên là một âm thanh tuyệt diệu.” | |||
| Khi bố nói với con về sức hấp dẫn của mỗi món quà | – “Một món quà bao giờ cũng đẹp. Khi ta nhận hay cho một món quà, ta cũng đẹp lây vì món quà đó.
– “Một nụ hôn cũng là một món quà sang trọng. Một giấc ngủ của tôi cũng là một món quà, cả con người tôi đều là món quà của bố.” |
– Bố ít ăn ổi nhưng vì Tí, bố ăn.
– Bố cười xòa |
||
| Khi cùng con chơi trò chơi chỉ ngửi hương mà gọi đúng tên | – “Bố nói tôi có cái mũi tuyệt nhất thế giới!” | – Bố đưa bông hoa trước mũi tôi rồi nói, hoa gì?
– Bố không tin xách đèn ra vườn soi. |
||
| Kết luận | Trong lời nói, bố luôn ân cần, nhẹ nhàng, vui vẻ với con. | Trong hành động, bố luôn hướng dẫn giảng giải, khuyên bảo con tỉ mỉ, quan sát sự tiến bộ của con; sẵn sàng cứu thằng Tí. | Trong thái độ, bố luôn khích lệ, động viên con; trân trọng món quà của thằng Tí. | Trong cảm nhận của con: bố rất giỏi. |
♦ Đánh giá chung
– Người bố đã thể hiện tình yêu thương bao la dành cho con thông qua việc dành thời gian cùng con làm những công việc, chơi trò chơi cùng con, tâm sự cùng con để từ đó con nhận ra những bài học sâu sắc từ cuộc sống, biết yêu thương, lắng nghe và thấu hiểu, biết trân trọng mọi thứ xung quanh.
– Qua các hành động, lời nói, thái độ,… tác giả đã cho người đọc thấy rõ nhân vật người bố là một người rất yêu thương con, luôn quan tâm, gần gũi với con và có tâm hồn phong phú, sâu sắc; có trái tim nhân hậu.
Nghệ thuật xây dựng nhân vật
+ Nhân vật người bố hiện lên qua hành động, cử chỉ, lời nói (đối thoại).
+ Khắc họa nhân vật qua cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật khác (nhân vật “tôi” – người con).
+ Qua mối quan hệ với các nhân vật khác (người con, Tí).
♦ Nhận xét chung
– Người bố đã thể hiện tình yêu thương bao la dành cho con thông qua việc dành thời gian cùng con làm những công việc, chơi trò chơi cùng con, tâm sự cùng con để từ đó con nhận ra những bài học sâu sắc từ cuộc sống, biết yêu thương, lắng nghe và thấu hiểu, biết trân trọng mọi thứ xung quanh.
– Qua các hành động, lời nói, thái độ…, tác giả cho thấy rõ nhân vật người bố là một người rất yêu thương con, luôn quan tâm, gần gũi với con và có tâ hồn phong phú, sâu sắc; có trái tim nhân hậu.
2.2 Nhân vật “tôi” (cậu bé Dũng)
| Các yếu tố | Biểu hiện trong văn bản | Nhận xét, đánh giá |
| Cảm xúc, suy nghĩ về bố | – Trực tiếp: “Bố tôi bơi giỏi lắm, tôi tin bố, tôi hay gọi tên bố chỉ để nghe âm thanh; A! Món quà của tôi đây rồi. Ôi cái món quà này bự quá!”.
– Gián tiếp: Qua cách kể về bố thể hiện sự yêu quý, gần gũi với bố; đón nhận từng cử chỉ, chăm sóc của bố với lòng biết ơn; “Bố làm cho “tôi” chiếc bình tưới xinh xắn, dạy “tôi” cách cảm nhận về khu vườn; vui vẻ, hạnh phúc, thích thú khi kể về bí mật của chúng tôi. |
Người con yêu quý, gắn bó với bố, luôn đón nhận cử chỉ, sự chăm sóc của bố với lòng biết ơn. |
| Cảm xúc, suy nghĩ về bạn Tí | Tôi thấy tên nó đẹp hơn mọi tên, khi đọc lên, âm thanh cứ du dương như một bài hát; coi Tí là bạn thân; khen Tí trèo cây giỏi lắm. | Hồn nhiên, cởi mở, chân thành và yêu quý bạn bè.
|
| Cảm xúc, suy nghĩ về khu vườn | Tôi chợt hiểu khu vườn nói gì; Hiểu bây giờ là mùa gì, bông hoa nào đang nở, tên gì…; Tưởng tượng cuộc nói chuyện với một ai đó rất tuyệt vời và hãnh diện vì mình có con mắt thần nằm ở mũi; Thấy những bông hoa thơm hơn mà còn “nhìn” thấy nguyên cả khu vườn, cả bông hồng ngay trong đêm tối; Nhận ra bông hoa chính là người đi đường, sẽ tiếc lắm nếu thế giới vắng những bông hoa. | Tôi cảm nhận thế giới tự nhiên bằng nhiều giác quan và khi càng hiểu, tôi càng trân trọng vẻ đẹp và yêu mến thiên nhiên quanh mình.
|
| Kết luận | – Nhân vật “tôi” là một cậu bé nhạy cảm, tinh tế, biết yêu thương mọi người, yêu quý và gắn bó với thiên nhiên quanh mình.
– Nghệ thuật xây dựng nhân vật: + Kể chuyện theo ngôi kể thứ nhất, nhân vật dễ bộc lộ cảm xúc chân thực. + Khắc họa nhân vật qua lời kể, hành động, lời nói, cử chỉ, thái độ, suy nghĩ, cảm xúc và qua đánh giá nhân vật khác. |
|
3. Thông điệp của văn bản
Tác phẩm “Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ” chân thực tựa như những dòng nhật kí đã ghi lại những câu chuyện, những kỉ niệm của cậu cùng người bố của mình cùng những bài học mà cậu đã nhận ra. Những bài học của Dũng cũng như cách ứng xử mà bố Dũng đã chia sẻ cùng đã mở ra cho người đọc, đặc biệt là trẻ thơ, những khám phá bất ngờ và ý nghĩa:
+ Hãy cảm nhận thế giới xung quanh (thiên nhiên, những thanh âm, những câu chuyện của cuộc sống) và nhận ra giá trị, vẻ đẹp của nó bằng cả tâm hồn và tình yêu của mình.
+ Cần biết cách đón nhận những món quà bằng sự nâng niu trân trọng của chính mình.
+ Hãy biết sống gắn bó, gần gũi với thiên nhiên hoa cỏ.
+ Hãy biết trân trọng những kỉ niệm tuổi thơ, trân trọng những bài học, những yêu thương của bậc sinh thành với chính mình.
>>> Tải bài soạn văn dưới dạng file PDF miễn phí tại đây!
III. Soạn bài Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ lớp 7 và trả lời câu hỏi trong Sách Giáo Khoa
Trả lời câu hỏi trước khi đọc văn bản Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ
Câu 1. Kể tên một số loài hoa em biết. Em có thể “nhận ra” các loài hoa ấy bằng những cách nào?
Trả lời:
– Một số loài hoa em biết là hoa hồng, hoa cúc, hoa sen, hoa hướng dương, hoa lan, hoa nhài,…
– Em có thể nhận ra các loài hoa bằng cách quan sát màu sắc, hình dáng, kích thước của hoa hoặc cảm nhận mùi hương, đặc điểm của cánh hoa khi chạm vào.
Câu 2. Theo em, nhan đề Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ gợi điều gì thú vị?
Trả lời:
Nhan đề Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ gợi sự tò mò vì khi nhắm mắt, con người không thể nhìn thấy cảnh vật bằng mắt thường. Nhan đề khiến em liên tưởng đến việc cảm nhận thế giới xung quanh bằng các giác quan khác như thính giác, khứu giác, xúc giác và bằng cả tâm hồn.
Trả lời câu hỏi trong khi đọc văn bản Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ
1. Theo dõi: Những chi tiết trong lời kể về bố của nhân vật “tôi”.
Trả lời:
Những chi tiết trong lời kể về bố của nhân vật “tôi”:
– Bố trồng nhiều hoa trong khu vườn rộng và thường dẫn con ra vườn tưới cây.
– Bố làm cho con một chiếc bình tưới nhỏ vừa tay.
– Bố hướng dẫn con nhắm mắt, chạm vào từng bông hoa để đoán tên.
– Bố luôn động viên, khích lệ khi con đoán sai và khen ngợi khi con tiến bộ.
– Bố nghĩ ra những trò chơi thú vị để rèn luyện khả năng cảm nhận của con.
2. Theo dõi: Lời nói, cử chỉ, hành động của các nhân vật.
Trả lời:
– Người bố: Ân cần hướng dẫn con chơi các trò chơi, kiên nhẫn động viên con, giả vờ nghi ngờ khi con đoán đúng. Khi nghe tiếng kêu cứu, bố lập tức chạy ra bờ sông cứu bạn Tí.
– Nhân vật “tôi”: Hào hứng tham gia các trò chơi, chăm chỉ luyện tập, tự tin đoán tên hoa và xác định khoảng cách bằng âm thanh. Khi nghe tiếng kêu cứu, cậu nhanh chóng chỉ ra hướng phát ra âm thanh.
Những lời nói, cử chỉ và hành động ấy thể hiện tình yêu thương, sự gắn bó giữa hai bố con.
3. Suy luận: Vì sao nhân vật “tôi” có thể giúp bố cứu được bạn Tí?
Trả lời:
Nhân vật “tôi” có thể giúp bố cứu được bạn Tí vì đã được bố rèn luyện khả năng lắng nghe và xác định khoảng cách, phương hướng bằng âm thanh. Nhờ đôi tai nhạy bén, cậu xác định chính xác tiếng kêu cứu phát ra từ phía bờ sông, cách nhà khoảng ba chục mét.
4. Suy luận: Vì sao nhân vật “tôi” thích gọi tên bạn Tí và bố?
Trả lời:
Nhân vật “tôi” thích gọi tên bạn Tí và bố vì cậu cảm nhận được âm thanh tuyệt diệu từ tên gọi của những người thân yêu. Với cậu, tên của bạn Tí du dương như một bài hát, còn tên bố chứa đựng tình yêu thương và sự gắn bó sâu sắc.
5. Theo dõi: Cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật “tôi” khi nghe bố giảng giải về những món quà.
Trả lời:
Khi nghe bố giảng giải, nhân vật “tôi” dần hiểu được ý nghĩa của những món quà. Cậu nhận ra khu vườn là món quà bất tận, mỗi bông hoa là một món quà nhỏ và bố cũng chính là món quà quý giá của mình. Điều đó cho thấy cậu bé có tâm hồn trong sáng, tinh tế, biết yêu thương và trân trọng những điều giản dị trong cuộc sống.
6. Theo dõi: Điều bí mật nhân vật “tôi” muốn chia sẻ là gì?
Trả lời:
Điều bí mật nhân vật “tôi” muốn chia sẻ là con người có thể cảm nhận và khám phá thế giới xung quanh mà không cần nhìn bằng mắt. Chỉ cần biết lắng nghe, cảm nhận mùi hương và sử dụng các giác quan một cách tinh tế, chúng ta vẫn có thể nhận ra vẻ đẹp của thiên nhiên. Đó chính là khả năng “nhìn” bằng cả tâm hồn.
Trả lời câu hỏi sau khi đọc
Câu 1. Nhân vật “tôi” đã được bố dạy cho cách “nhìn” đặc biệt như thế nào để nhận ra những bông hoa trong vườn?
Trả lời:
Nhân vật “tôi” được bố dạy cách “nhìn” đặc biệt bằng xúc giác và khứu giác. Ban đầu, bố cho cậu nhắm mắt, chạm vào từng bông hoa để đoán tên. Sau đó, bố hướng dẫn cậu nhận biết các loài hoa qua mùi hương. Nhờ luyện tập thường xuyên, cậu có thể nhận ra những bông hoa mà không cần mở mắt.
Câu 2. Nhân vật người bố chủ yếu được miêu tả qua lời kể của nhân vật nào? Việc lựa chọn người kể chuyện như vậy có tác dụng gì?
Trả lời:
– Nhân vật người bố chủ yếu được miêu tả qua lời kể của nhân vật “tôi” (người con), theo ngôi kể thứ nhất.
– Việc lựa chọn ngôi kể này giúp câu chuyện trở nên chân thực, gần gũi và giàu cảm xúc. Đồng thời, người đọc cảm nhận rõ hơn tình yêu thương, sự kính trọng và gắn bó của người con dành cho bố.
Câu 3. Nêu cảm nhận về tính cách của nhân vật người bố. Chỉ ra một số chi tiết giúp em có những cảm nhận đó.
Trả lời:
Người bố là người yêu thương con, kiên nhẫn, tinh tế, giàu tình cảm và có tấm lòng nhân hậu.
Một số chi tiết thể hiện tính cách của người bố:
– Yêu thương, quan tâm con: Bố tự làm bình tưới nhỏ, thường xuyên cùng con chăm sóc khu vườn.
– Kiên nhẫn, tâm lí: Bố hướng dẫn con nhận biết các loài hoa, động viên khi con đoán sai và khen ngợi khi con tiến bộ.
– Nhân hậu, tốt bụng: Bố nhanh chóng chạy ra bờ sông cứu bạn Tí khi nghe tiếng kêu cứu.
– Biết trân trọng tình cảm: Bố vui vẻ nhận những trái ổi của bạn Tí và dạy con về ý nghĩa của những món quà.
Qua đó, em cảm nhận được người bố không chỉ yêu thương con mà còn biết dạy con những bài học ý nghĩa về cuộc sống.
Câu 4. Vì sao nhân vật “tôi” có thể biết chính xác tiếng kêu cứu của bạn Tí vang lên từ đâu? Chi tiết này có mối liên hệ với chi tiết nào trước đó?
Trả lời:
Nhân vật “tôi” có thể xác định chính xác nơi phát ra tiếng kêu cứu của bạn Tí vì đã được bố rèn luyện khả năng lắng nghe và nhận biết khoảng cách bằng âm thanh.
Chi tiết này có mối liên hệ với trò chơi trước đó, khi bố yêu cầu cậu nhắm mắt và đoán xem bố đang đứng cách mình bao xa. Nhờ luyện tập thường xuyên, cậu có đôi tai nhạy bén và có thể xác định phương hướng, khoảng cách chỉ bằng tiếng động.
Câu 5. Liệt kê những chi tiết biểu hiện miêu tả cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật “tôi” về bố và bạn Tí. Những chi tiết đó cho thấy đặc điểm tính cách nào của nhân vật “tôi”?
Trả lời:
Những chi tiết thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật “tôi” về bố:
– “Bố tôi bơi giỏi lắm.”
– “Tôi tin bố. Tôi hay gọi tên bố chỉ để nghe âm thanh.”
– “A! Món quà của tui đây rồi. Ôi cái món quà này bự quá!”
Những chi tiết thể hiện cảm xúc, suy nghĩ về bạn Tí:
– “Nó là bạn thân của tôi mà.”
– “Tôi thấy tên nó đẹp hơn mọi tên, khi đọc lên, âm thanh cứ du dương như một bài hát.”
– Cậu hứa sẽ chia sẻ bí mật về khả năng lắng nghe với bạn Tí.
Nhận xét: Những chi tiết trên cho thấy nhân vật “tôi” là một cậu bé hồn nhiên, trong sáng, có tâm hồn nhạy cảm, tinh tế, biết yêu thương, trân trọng gia đình và bạn bè.
Câu 6. Khi “vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ”, nhân vật “tôi” đã phát hiện được những “bí mật” gì? Theo em, những “bí mật” ấy mang lại điều gì cho cuộc sống hằng ngày của nhân vật?
Trả lời:
Khi “vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ”, nhân vật “tôi” đã phát hiện ra những “bí mật” thú vị:
– Có thể nhận biết các loài hoa qua mùi hương mà không cần nhìn bằng mắt.
– Có thể cảm nhận được mùa nào đang đến, loài hoa nào đang nở.
– Có thể nhận ra người thân qua tiếng bước chân và xác định khoảng cách của họ.
– Có thể cảm nhận vẻ đẹp của cả khu vườn ngay cả khi nhắm mắt.
Ý nghĩa: Những “bí mật” ấy giúp cuộc sống của nhân vật “tôi” trở nên phong phú, thú vị và ý nghĩa hơn. Cậu biết yêu thiên nhiên, trân trọng những điều bình dị và cảm nhận thế giới bằng cả tâm hồn.
Câu 7. Em có đồng tình với những điều nhân vật người bố nói về các “món quà” không? Vì sao?
Trả lời:
Em đồng tình với những điều người bố nói về các “món quà”. Bởi vì món quà không chỉ có giá trị về vật chất mà còn chứa đựng tình cảm, sự quan tâm và tấm lòng của người tặng. Một món quà dù nhỏ bé nhưng được trao đi bằng tình yêu thương cũng trở nên vô cùng quý giá. Vì vậy, chúng ta cần biết trân trọng và biết ơn những món quà mình nhận được, đồng thời học cách trao gửi yêu thương đến mọi người.
Viết kết nối với đọc
Đề bài: Viết đoạn văn (khoảng 5 – 7 câu) về một “món quà” em đặc biệt yêu thích.
Trong những món quà em từng nhận được, em yêu thích nhất là chiếc cặp sách mẹ tặng nhân dịp sinh nhật. Chiếc cặp có màu xanh dương, được trang trí bằng những hình ảnh rất đáng yêu. Mẹ đã dành thời gian lựa chọn chiếc cặp phù hợp để em mang sách vở đến trường mỗi ngày. Mỗi khi sử dụng, em đều cảm nhận được tình yêu thương và sự quan tâm của mẹ dành cho mình. Em luôn giữ gìn chiếc cặp cẩn thận để món quà ấy được bền đẹp. Đối với em, chiếc cặp không chỉ là một đồ dùng học tập mà còn là kỉ niệm đáng quý. Em sẽ luôn trân trọng món quà này vì nó chứa đựng tình yêu thương của mẹ.
Hy vọng bài Soạn văn Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ lớp 7 ngắn nhất ở trên đã giúp các em hiểu rõ hơn về nội dung, ý nghĩa và thông điệp sâu sắc của tác phẩm. Qua đó, các em không chỉ nắm được kiến thức trọng tâm bài học mà còn học cách cảm nhận vẻ đẹp của cuộc sống bằng trái tim chân thành, biết yêu thương con người và trân trọng những kỉ niệm tuổi thơ.
Kiến thức về Soạn văn lớp 7 học kì 1 được triển khai cực chi tiết và dễ hiểu trong cuốn Làm chủ kiến thức Ngữ Văn bằng sơ đồ tư duy lớp 7 – Tập 1. Các em có thể mua sách về để tham khảo thêm nội dung này và các bài soạn văn khác nhé!
Link đọc thử sách: https://drive.google.com/file/d/1q9SS_D7EcJyK4kLiv9820m_JvA39ydnI/view?usp=sharing
Tkbooks tự hào là nhà xuất bản sách tham khảo lớp 7 hàng đầu tại Việt Nam.