Soạn bài Đấu tranh cho một thế giới hòa bình lớp 9 ngắn nhất

Soạn bài Đấu tranh cho một thế giới hòa bình lớp 9 ngắn nhất dưới đây sẽ giúp các em nắm được nội dung chính của văn bản, hiểu rõ thông điệp về nguy cơ chiến tranh hạt nhân và khát vọng hòa bình của nhân loại. Qua đó, các em cũng dễ dàng trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa và chuẩn bị bài trước khi đến lớp một cách nhanh chóng, hiệu quả.

Mời các em tham khảo!

I. Khái quát chung về tác giả Ga-bri-en Gác-xi-a Mác-két và tác phẩm Đấu tranh cho một thế giới hòa bình

1. Tác giả Ga-bri-en Gác-xi-a Mác-két

– Ga-bri-en Gác-xi-a Mác-két (1928 – 2014) là nhà văn nổi tiếng người Cô-lôm-bi-a.

– Tác phẩm của ông có khuynh hướng kết hợp hiện thực và huyền ảo.

– Ông từng đạt giải Nô-ben về văn học năm 1982.

– Một số tác phẩm nổi tiếng của Ga-bri-en Gác-xi-a Mác-két như: Trăm năm cô đơn (1967), Tướng quân giữa mê hồn trận (1989),…

2. Văn bản Đấu tranh cho một thế giới hòa bình

– Văn bản trích trong bài tham luận “Thanh gươm Đa-mô-clét” được nhà văn đọc tại cuộc họp 6 nước: Ấn Độ, Mê-hi-cô, Thụy Điển, Ác-hen-ti-na, Hi Lạp, Tan-da-ni-a, tại Mê-hi-cô mà nhà văn Mác-két được tham dự với tư cách khách mời. Cuộc họp nhằm kêu gọi chấm dứt chạy đua vũ trang và bảo vệ hòa bình thế giới.

– Thể loại: Văn nghị luận.

– Luận đề của văn bản: Kêu gọi đấu tranh vì một thế giới hòa bình, không có vũ khí hạt nhân đe dọa sự sống của con người. Từ luận đề trên, tác giả triển khai luận điểm theo bố cục sau:

• Phần 1 (Từ đầu … vận mệnh thế giới): Hiểm họa hạt nhân đe dọa sự sống trên Trái Đất.
• Phần 2 (Tiếp … điểm xuất phát của nó): Sự phi lý và tốn kém của cuộc chạy đua vũ trang.
• Phần 3 (Còn lại): Ngăn chặn chiến tranh là nhiệm vụ của mọi người.

II. Soạn bài Đấu tranh cho một thế giới hòa bình ngắn nhất

1. Hiểm họa chiến tranh hạt nhân

– Luận điểm được tác giả đưa ra: Chiến tranh hạt nhân là hiểm họa khủng khiếp đe dọa toàn thể loài người và mọi sự sống trên trái đất.

– Ngày 8/8/1986, hơn 50.000 đầu đạn hạt nhân đã được bố trí khắp hành tinh. Tất cả mọi người ngồi trên một thùng 4 tấn thuốc nổ. Kho vũ khí của các nước có thể hủy diệt 12 lần Trái Đất và các hành tinh trong hệ mặt trời.

– Nguy cơ chiến tranh hạt nhân được so sánh như thanh gươm Đa-mô-clét.

– Mở đầu bằng một câu hỏi, rồi tác giả tự trả lời bằng các số liệu cụ thể. Đây là cách đặt vấn đề rất độc đáo và ấn tượng.

– Ý kiến đánh giá chủ quan của tác giả: Không có ngành khoa học nào tiến bộ nhanh như ngành công nghiệp hạt nhân.

⇒ Cách đặt vấn đề có tác động mạnh làm thay đổi nhận thức của con người về sức mạnh ghê sớm của vũ khí hạt nhân và nguy cơ hủy diệt sự sống của con người. Điều này tạo được sự đồng tình của người đọc.

2. Sự phi lý và tốn kém của cuộc chạy đua vũ khí hạt nhân

– Sự phi lý và tốn kém của cuộc chạy đua vũ khí hạt nhân được tác giả chứng minh bằng những số liệu so sánh với các hoạt động đời sống xã hội:

– Chi phí cho 100 máy bay ném bom chiến lược B.1B và 7000 tên lửa vượt đại châu (chứa đầu đạn hạt nhân) có thể để giải quyết những vấn đề cấp bách cứu trợ y tế, giáo dục cho 500 triệu trẻ em nghèo trên thế giới (chương trình UNICEF, năm 1982).

– Giá 10 chiếc tàu sân bay Ni-mít mang vũ khí hạt nhân của Mỹ dự định sản xuất từ 1986 – 2000 đủ cho chương trình phòng bệnh 14 năm, phòng bệnh sốt rét cho 1 tỉ người và cứu 14 triệu trẻ em châu Phi.

– Số lượng calo trung bình cần thiết cho gần 575 triệu người thiếu dinh dưỡng (thống kê của FAO năm 1985) tốn kém không bằng 149 tên lửa MX.

– Chỉ cần 27 tên lửa MX là đủ tiền nông cụ cần thiết cho các nước nghèo để cho họ có thực phẩm trong 4 năm.

– Chỉ hai chiếc tàu ngầm mang vũ khí hạt nhân là đủ tiền xóa nạn mù chữ cho toàn thế giới.

⇒ Việc chạy đua vũ trang làm mất đi cơ hội cải thiện chất lượng cuộc sống của con người, đi ngược lại với ý chí của nhân loại. Nói cách khác, việc chạy đua vũ trang chính là hoạt động vô nhân đạo, đang đẩy con người đến diệt vong.

– Chiến tranh hạt nhân đi ngược lại với quy luật tự nhiên.

– Tác giả đưa ra dẫn chứng: phải 180 triệu năm bông hoa mới nở; 380 triệu năm con bướm mới biết bay; hàng triệu triệu năm con người mới hình thành.

– Đó là một quá trình lâu dài, là sự kì diệu của tạo hóa. Nhưng tất cả sẽ biến mất nếu chiến tranh hạt nhân diễn ra.

⇒ Bằng cách lập luận sáng tạo, đưa ra các hình ảnh, số liệu đối lập phản ánh sự vô nhân tính, phản tự nhiên của việc chạy đua vũ trang, tác giả đã tạo được sự đồng thuận của người đọc.

3. Ngăn chặn nguy cơ chiến tranh hạt nhân là nhiệm vụ của mọi người

– Mác-két kêu gọi mọi người cùng “tham gia vào bản đồng ca của những người đòi hỏi một thế giới không có vũ khí và một cuộc sống hòa bình, công bằng”.

– Ông đề nghị “mở ra một nhà băng lưu trữ trí nhớ có thể tồn tại được sau thảm họa hạt nhân” để cho nhân loại tương lai biết rằng “sự sống đã từng tồn tại”, nhân loại tương lai “biết đến” những thủ phạm đã “gây ra những lo sợ, đau khổ” cho hàng tỉ con người, “biết đến” tên những kẻ “giả điếc làm ngơ trước những lời khẩn cầu hòa bình, những lời kêu gọi làm cho cuộc sống tốt đẹp hơn”.

⇒ Bằng giọng văn tha thiết, sắc sảo với lối diễn đạt độc đáo, Mác-két đã lên án những kẻ hiếu chiến gây ra cuộc chạy đua vũ trang hạt nhân, đe dọa cuộc sống hòa bình yên vui của nhân loại.

III. Tổng kết bài soạn văn Đấu tranh cho một thế giới hòa bình lớp 9

1. Nghệ thuật

– Hệ thống luận điểm mạch lạc, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng cụ thể, xác thực và giàu sức thuyết phục.

– Kết hợp nghị luận với biểu cảm nhằm tạo được sự đồng thuận của người đọc.

2. Nội dung

– Văn bản “Đấu tranh cho một thế giới hòa bình” đưa ra quan điểm của tác giả về hiểm họa chiến tranh hạt nhân đồng thời kêu gọi sự nỗ lực, đồng hành của cộng đồng quốc tế nhằm đẩy lùi thảm họa hạt nhân có thể hủy hoại toàn bộ sự sống trên trái đất.

Hy vọng phần soạn bài Đấu tranh cho một thế giới hòa bình lớp 9 ngắn nhất ở trên đã giúp các em hiểu rõ nội dung, ý nghĩa của văn bản cũng như thông điệp mạnh mẽ về việc bảo vệ hòa bình cho nhân loại. Qua đó, các em có thể nắm chắc kiến thức trọng tâm, dễ dàng trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa.

Chúc các em học tốt môn Ngữ văn và ngày càng yêu thích việc đọc – hiểu các văn bản nghị luận xã hội!

Đừng quên tham khảo các bài soạn văn lớp 9 khác trong cuốn Làm Chủ Kiến Thức Ngữ Văn lớp 9 bằng sơ đồ tư duy – Luyện Thi Vào 10 Phần 1: Đọc – Hiểu Văn Bản để nâng cao kiến thức môn Ngữ Văn cũng như đạt điểm số cao hơn trên lớp các em nhé!

Link đọc thử sách: https://drive.google.com/file/d/1oRktCcLMCR0pFWRuTIYBdnULy3Iam5xx/view?usp=sharing

Tkbooks tự hào là nhà xuất bản sách tham khảo lớp 9 hàng đầu tại Việt Nam!

TKbooks.vn